Termo frequentemente utilizado nos meios
educacionais, a “interdisciplinaridade” tem sido muito citada e tem recebido as
mais diferentes designações.
Segundo o dicionário “Priberam da Língua
Portuguesa – interdisciplinar quer dizer: que implica relações entre várias
disciplinas ou áreas de conhecimento; que é comum a várias disciplinas”.
Neste sentido, como coordenadora de cinco
turmas de Educação Integral, em uma escola pública da rede municipal de São
José, tenho acompanhado diariamente os desafios de planejar e desenvolver um
trabalho interdisciplinar, que consiga ultrapassar o reducionismo e a
fragmentação do conhecimento, em um projeto que seja pertinente aos alunos e
profissionais. Esta não tem sido uma tarefa simples, principalmente porque para
construir um projeto coletivo, precisamos de tempo em comum para planejar,
espaço físico que comporte a reunião de estudos e o mais delicado, necessitamos
do engajamento e desprendimento dos envolvidos em pról de objetivos em comum.
Um aspecto central,
que tem possibilitado o trabalho interdisciplinar na escola, tem sido a participação
dos alunos na elaboração dos projetos, ao partilharem suas expectativas,
sugestões e críticas. Além disso, a garantia da formação semanal com os
professores da Educação Integral, contribui para qualificar e integrar os
profissionais. Foi em um desses encontros, que construímos os primeiros passos
do projeto anual da escola “Valorização da Vida em Tempo Integral”, com o
objetivo de “possibilitar que o educando compreenda que é sujeito de
direitos e deveres e que precisa respeitar as diferentes formas de vida”.
Com base no projeto
anual, nossa escola tem desenvolvido trabalhos maravilhosos na perspectiva da
interdisciplinaridade, como a elaboração do vídeo “Ora Bolas”, que apresenta
imagens captadas e trabalhadas nas aulas de Artes Visuais (professor Juliano V.
de Souza) e das professoras regentes dos 2º anos (Eva Anilda Silveira e Fernanda
O. de Souza Machado). Com estas turmas também estamos inovando, ao aproximar em
objetivos comuns, a disciplina de Xadrez (professor Marco Antônio Dutra Schmitz),
que além de explorar os conteúdos próprios, tem contribuído significativamente
nas demais aulas e no processo de alfabetização das crianças.
A turma do 1º ano
(professora Gláucia Clasen) também tem realizado trabalhos que embelezam e nos
encantam, ao resgatar os diferentes espaços físicos da escola, que são os “cantos”
prediletos da turma. Em parceria com os professores das demais disciplinas, os
alunos estão fotografando, pintando, desenhando e relacionando as vivências
nestes lugares, com obras de artistas famosos. Aqui brincar, cantar, dançar,
ouvir histórias e fazer piquenique, tem sido conteúdo.
Com as turmas da
Educação Integral, que poderíamos corrigir por turmas em Tempo Integral, reconhecemos
que avançamos muito, no entanto, com as demais percebemos que as aulas
continuam por disciplina, conteúdos específicos e somente em casos pontuais, alguns
professores visam um trabalho em comum. Enquanto equipe nos angustia encontrar
tantas contradições, mas só conseguimos persistir na tentativa de convencer por
argumentos, que a escola deve ser lugar de mudança e de despertar o gosto por
aprender.
CEM Santa Terezinha em foco!!!
